[Música] Hola a todos y todas Mi nombre es Santiago López papuchi soy psicólogo y hoy vamos a hablar de lo que yo llamo la perspectiva situada y de la psicología en el fútbol por invitación de los amigos de planificación cons sentido así que bueno en primer lugar les Quiero agradecer muchísimo a Sebastián a Iván y a todo el grupo por la invitación y la idea es mostrarles en un vídeo una parte práctica Perdón una parte teórica y en otro vídeo una parte práctica Por ende la parte teórica nos va a dar el sustento para poder pensar la intervención psicológica Sí en el marco de las tareas los ejercicios o los juegos de entrenamiento bien les voy a contar un poquito la historia de esto estas son algunas ideas que están contenidas en mis dos libros en psicología fútbol y complejidad y en las perspectiva situada en fútbol en psicología fútbol y complejidad yo trabajo un poco la idea de cuatro funciones del psicólogo Sí desde un paradigma sistémico desde el pensamiento de la complejidad y des el pensamiento sistémico a mí me interesa cómo situar cuatro funciones del psicólogo e o también porque no cuatro fractales de la función está [Música] e cómo las pienso o cuál es la función de cada una ustedes lo van a encontrar en psicología fútbol y complejidad pero acá se les comento bastante rápido Sí una función asistencial tiene que ver con eh lo que uno puede situar como el trabajo clásico la posición clásica del psicólogo Sí en un espacio tiempo que más del orden de de la entrevista e donde nos tomamos el tiempo como para trabajar desde la palabra eh una función preventiva que tiene que ver con toda la dimensión Eh diagnóstica sí de una persona eh o de un colectivo en este caso de un plantel eh de un equipo de los diferentes grupos y subgrupos que hay dentro de un plantel de la dinámica colectiva en el marco de la competición eh el análisis de los roles si quién por ahí es el que carga con la negatividad del grupo quién carga con quién es de alguna manera el que se desempeña como líder e y bueno todos los roles que nosotros sabemos que funcionan en los grupos no roles que vamos a situar como emergentes emergentes dentro de la dinámicas que haya entre los distintos componentes de los grupos y las características individuales sí de cada persona que que compone un grupo dentro de las funciones vamos a situar sí la función coadyuvante eh quienes estén familiarizados con el microciclo estructurado eh van a ver que estas dos funciones que vienen están tomadas directamente de lo que plantea Francisco culo y que a mí me pareció muy interesante poder pensarlo desde la psicología cuando hablamos de cu yuan estamos hablando de aquello que permite sí entrenar y competir bien acá a mí me gusta como poder ubicar las técnicas clásicas s de la psicología del deporte como podría ser digamos la psicoeducación en el control de pensamientos en las técnicas de relajación la técnica de de de la visualización y todo todo el trabajo en imaginería e todo lo que sería por ejemplo el la construcción sí eh de los objetivos y metas eh todo el trabajo sobre sobre las expectativas e el desarrollo la construcción del autodiálogo positivo en fin eh todo lo que tiene que ver con con preparar para competir y con esas herramientas que se a las que se le puede echar mano digamos durante la competición todos están familiarizados a esta altura de muchos jugadores que e respiran y controlan su ritmo cardíaco antes de ejecutar un penal sí o un tiro libre eh este gestito de ponerse la mano en el cuello tiene que ver con poder encontrar ahí una arteria que va llevando sangre al cerebro y que nos permite captar rápido Cuál es nuestro ritmo cardíaco S como para poder respirar y bajarlo y lo que a mí me interesa que nosotros podamos situar hoy es lo que yo ubico S como función optimizadora de la psicología en el fútbol por qué optimizadora porque acá vamos a pensar la intervención de la psicología si vamos a pensar la intervención del psicólogo en lo que se suele Llamar tarea ejercicio pero que a mí me gusta llamar juego si de entrenamiento fundamentalmente aquellos que nosotros ya situamos como específicos si que tienen que ver con un jugar específico le quieren Llamar modelo de juego idea de juego identidad del equipo o jugar sí eh eso ya eh depende de ustedes para mí justamente tiene que ver con eso qué quiere el cuerpo técnico que el equipo haga en el campo de juego pero también a su vez eh Cómo nosotros respetamos también la identidad del jugador sí En definitiva el jugar emerge en ese entre si en ese entre de intenciones entre un cuerpo técnico y un grupo de jugadores creer que nosotros podemos manejar todas las variables que ello implica es un poco una ilusión lo que no quiere decir que nosotros no podamos construir un montón de sostenes un montón de bases un montón de intenciones interrelacionadas a las cuales nosotros vamos a llamar tranquilamente sinergia s sinergia es básicamente la definición de fuerzas que en lugar de obstaculizar si se suman en Pos y de una direccionalidad nuestro caso justamente una intención todo aquello que rompe una sinergia justamente es un obstáculo y ahí es donde nosotros nos tendríamos que cuestionar muchas veces eh si lo que pensamos que es lo mejor para un equipo No termina siendo justamente un obstáculo para ese equipo pero bueno Esto es una charla o para un jugador no pero esto es un tema que es interesante dejar por ahí para otro momento por último por qué est organizado así este gráfico sí que entre paréntesis es un robo a mano a mano armada de una idea de de seba Costa e porque a mí lo que me interesa con este gráfico es Mostrar que las funciones del psicólogo y que e el desarrollo Si se quiere de lo que el psicólogo plantea no eh responde a una lógica lineal Sí una lógica lineal cuál sería eh un neurotransmisor e llega al espacio sináptico provoca una reacción en una neurona que activa una red neuronal que a su vez activa un área del cerebro y que nosotros podemos observar en la realidad a partir sí de una conducta em Entonces fíjense como de lo micro vamos hacia lo Macro como lo micro sería lo causante de lo Macro también puede ser lo Macro lo causante de lo micro a mí lo que me interesa Mostrar de esto es que en realidad todo sucede a la vez sí el neurotransmisor actúa en un nivel en una escala e la conducta social sí opera en otra escala ahora conducta social e comportamiento táctico si ustedes quieren pensarlo en el fútbol y neurotransmisión son fenómenos simultáneos Sí Más allá de que se encuentran en niveles distintos en escalas distintas son simultáneos y también e se afectan entre ellos sí se afectan en diferentes a través de diferentes niveles pero no partiendo de que uno es el primero y el otro sería que s yo el décimo Sí en una cadena el primer eslabón y el décimo eslabón sino que en el medio tenemos otros niveles que crean digamos distintos sistemas Por qué Porque los sistemas funcionan en base a lo que Varela llama clausura operacional sea un tipo de funcionamiento un tipo de relación entre partes acá recordarán por ejemplo moléculas formando células células formando tejidos formando órganos órganos formando un cuerpo un cuerpo formando una sociedad en fin esto tomado digamos de El paradigma de la complejidad bien Qué quiere decir esto que todo esto funciona en simultáneo y que las intervenciones que nosotros tengamos desde estos distintos fractales de la función del psicólogo naturalmente van a tener efecto Sí en el entrenamiento y en la competencia lo que pasa es que nosotros tenemos que poder leer A qué nivel sí o en qué anidamiento nosotros estamos trabajando y nosotros estamos operando sí eh Por eso a mí lo que me va a interesar hoy es que hagamos especial hincapié en lo que podríamos Llamar el fractal o la función optimizadora y para poder pensar la función optimizadora nosotros tenemos que poder tomar una postura Sí radicalmente transdisciplinaria por qué Qué quiere decir esto que yo tengo que trabajar junto al cuerpo técnico que yo tengo que conocer Cuáles son las intencionalidades del cuerpo técnico Sí a qué apuntan cómo quieren que el equipo juegue Cuál es la identidad que este cuerpo técnico quiere transmitirle eh a su equipo sí Y fundamentalmente cómo hacer que ese equipo sostenga un jugar específico desde eh las decisiones que se toman en el campo de juego desde la estructura de ese equipo y también Sí desde la emocionalidad allí presente eh todo esto puede ser hablado todo esto puede ser pensado pero la característica de eh el entrenamiento optimizador radica Sí en la acción y radica en lo concreto em en este sentido más allá de que nosotros mientras jugamos al fútbol podemos pensar podemos utilizar palabras para pensar hay un nivel del pensamiento si que no se apoya en la representación sino que se apoya en un sentido s que está incrustado allí y en el campo de juego en lo que está sucediendo y en la relación entre las partes que hacen a un partido de fútbol nosotros para poder pensar esto para poder pensar la intervención del psicólogo en el campo de juego vamos a tener que posicionarnos en lo que se conoce como cognición 4e básicamente la cognición 4e va a sostener el sentido no es algo que sucede en mi cabeza a diferencia de lo que sostiene el cognitivismo clásico s que nosotros podemos tomar un cerebro y conectarlo a un robot o conectarlo a otra persona y ese cerebro seguir teniendo y experiencias esto ustedes la ficción lo pueden encontrar tanto en Frankenstein como en película de ciencia ficción donde un cerebro se ubica en un robot por ejemplo Robocop 2 pueden encontrarlo en en las famosas cabezas ahí de Futurama la cognición 4 va a decir que el sentido se encuentra por fuera de nuestras cabezas y Qué quiere decir esto que lo que nosotros vamos a pensar es un sistema cuerpo [Música] entorno si ustedes quieren un sistema cerebro cuerpo entorno teniendo en claro que el cerebro se encuentra dentro de un cuerpo y un cuerpo se encuentra relacionado directamente con un entorno O sea que la cognición sería aquello que ocurre en ese en ese en ese que aquí une cuerpo con entorno esta idea de la cognición 4e si tiene cuatro Fuentes lo que se conoce como la cognición corporizada por ejemplo los los trabajos de los trabajos de damacio son Pioneros en la década del de poder pensar la cognición corporizada la cognición en activa s que está muy bien trabajado en el libro acá de los compañeros en el libro nuevo que han sacado los compañeros de planificación consentido Los invito a leer sobre la comisón en activa en ese libro Esta es una idea de Francisco Varela lo que se cono como cognición incrustada que es esto que yo les decía eh Por ejemplo como la estructura de un equipo como un jugador ve que están posicionado sus compañeros en el campo de juego si permite eh captar ciertos sentidos sin necesariamente estar pensando o estar repitiendo con palabras aquello que se se trabajó en una charla técnica o en un táctico en semana si los invito a ver las eh las conferencias que que grabó Lucas nardi también en otro ciclo de planificación consentido porque Lucas en esto es clarísimo o por ejemplo cuando seirulo habla de El [Música] pase y y la intencionalidad que hay por ejemplo en la fuerza si de un pase o en la dirección de un pase si si es que ese pase va hacia el espacio o viene digamos hacia mi pie y la cognición ecológica sí que es donde hoy vamos a hacer como como especial hincapié cuando hablamos de ecológico vamos a hablar de psicología ecológica pero no vamos a hablar de eh la psicología eh ecológica en términos metatec en términos generales Sí porque hay tendríamos que incluir por ejemplo a uen y no es lo que vamos a hacer nosotros nos vamos a dedicar hablar o vamos a profundizar o nos vamos a inspirar teóricamente en la psicología ecológica de James Los invito a que exploren un poco los trabajos Gibson Cuál es de alguna manera importante o el o la novedad Si se quiere de la psicología ecológica que no se centra sí ni en el contexto como hace el cognitivismo clásico eh perdón como hace El conductismo clásico ni en el individuo como hace el cognitivismo clásico sí sino que se centra en la relación sí naturalmente esto ubica a la psicología ecológica de Gibson eh en una vía de comunicación importantísima con el paradigma de la complejidad Sí y la teoría de los sistemas dinámicos Porque tanto el paradigma de la complejidad como la teoría de los sistemas dinámicos siempre van a hablar de las relaciones No tanto digamos de la parte no tanto del todo s sino de la relación entre las partes y de la relación de las partes con el todo entonces acá vemos tres teorías que se llevan muy bien y que se van a llevar muy bien si bien Gibson no pudo como como profundizar en esto por su muerte prematura a finales de la década del 70 si Michael ter que fue como un alumno de él y también un un introductor en Estados Estados Unidos de las ideas decol berstein ruso que estudió el movimiento como un todo en la primera mitad del siglo XX y con terv nos vamos a encontrar con la puerta de entrada si de la psicología ecológica hacia el deporte Sí por qué porque turby fue jugador de fútbol ter era inglés y se fue a estudiar a Estados Unidos y muchos ejemplos de ter en lo que le escribe vienen del deporte sí Y hoy por hoy un colega que a mí me interesa leer mucho y que la verdad que de leerlo a él tomar contacto con con lo que él escribe y de leerlo a mí me conectó mucho con con lo que es la psicología ecológica es Duarte araho sí es un psicólogo portugués tiene varios texto sobre lo que es la toma de decisión de hecho su tesis Es sobre la toma de decisión em y plantea cosas eh Muy interesantes antes de meternos con lo que es el concepto de affordance nos vamos a dar una vueltita por un concepto que desde mi punto de vista es clave que es el concepto de validez ecológica Sí este concepto lo plantea eon Brunswick que es un psicólogo que se para desde la metateoría [Música] ecológica y básicamente lo que él hace lo que él realiza como crítica a la psicología de su momento tiene que ver con las condiciones artificiales del laboratorio Sí él dice que relacionando dos variables lo que hacemos Es desechar un montón de otras variables que actúan y que son eficaces en contextos donde los individuos actúan en su vida diaria Por ende muchos experimentos de la psicología que están hechos en el laboratorio y mucho diseños y de variables lo que carecen s es de validez ecológica nosotros podemos tomar esta idea s y llevarlos y llevar esta idea de validez ecológica a una tarea de entrenamiento a ejercicio s a un juego de entrenamiento Por qué Porque lo que nosotros vamos a hacer es relacionar directamente la validez ecológica Con la especificidad s pero no solo con la especificidad del deporte sino también con la especificidad de la identidad del equipo y cómo queremos sí que el equipo juegue cómo queremos que eh los jugadores e lleven adelante un partido a su vez la especificidad de Como cada jugador eh le gusta Si estar en el campo de juego y y le gusta cómo le gusta jugar y cómo se siente cómodo Y cómo se siente cómodo con los compañeros Sí y naturalmente la especificidad que tiene que ver con comoo lo condicional sostiene esa forma de jugar y para Esto va a ser fundamental si apoyarnos en el concepto de affordance y en los conceptos que sostienen sí la teoría de Gibson si nosotros decimos que la psicología ecológica de Gibson se apoya en la relación el sujeto entorno organismo entorno lo que vamos a decir es que la percepción sí se realiza o la realiza más bien un cuerpo en el espacio Ah kson se va a apoyar en lo que se conoce como información ecológica a la información ecológica tiene que ver con Cómo distintas eh energías que nuestro cuerpo puede percibir se estructuran en el espacio Sí cuando hablamos de energía acá no estamos haciendo alusión a algo de un orden metafísico sí o algo espiritual acá estamos haciendo alusión a un orden empírico sí totalmente inmaterial por ejemplo la luz es una energía es una energía que nosotros no vemos en la medida Sí en que no se estructura reflejándose en objetos por ejemplo en una habitación si nosotros estamos en un cine lo que vamos a ver es una pantalla iluminada pero cuando miramos el de luz Sí nosotros no vemos imágenes en ese as de luz solamente vemos imágenes cuando esas imágenes se reflejan en esa pantalla blanca sí esas de luz está no está estructurado hasta que no se refleja si hasta que no rebote en una superficie Lo mismo sucede con el tacto Sí pero el tacto acá no es pensado desde un lugar pasivo sí no es algo que el sujeto recibe sí sino que El tacto acá es activo es Dinámico por eso se lo llama áptica está y por ejemplo el tacto e acá tiene que ver con la manipulación de objeto por ejemplo Cuánto pesa una raqueta sí o e la forma el peso y la presión con la y la resistencia que ofrece una pelota a la hora de ser golpeada sí para para patear el arco para dar un pase para eh tirar un sombrerito Lo mismo sucede con el sonido y lo mismo sucede con la estructura química del gusto y del olfato si y esto Gibson lo va llamar sistema perceptual Gibson no piensa la percepción desde sentidos aislados que después esa información llega al cerebro y en el cerebro digamos se se articula y crea una presentación del mundo que después el cerebro la compara con la realidad para ver si para ver si es cierto o no sino que Gibson lo que va a decir es que la información ecológica es lo que permite a un individuo activo sí no pasivo a la espera de estímulos manejarse en el mundo sí a través de un sistema perceptual naturalmente los sistemas perceptuales difieren sí de eh organismo a organismo no es lo mismo el sistema perceptual de un ave de un tiburón o de un ser humano qué es lo que ofrece el entorno a partir de la información ecológica y en relación al sistema perceptual del futbolista o del ser humano ais sí esto quiere decir posibilidades de acción ahora bien los affordances no tienen una existencia Si se quiere abstracta sino que son una ex son de una existencia concreta yo por ahí Leo o escucho que eh Se entrena a fanis Si no los afan si no se entrenan los aforan se perciben sí En todo caso cuando nosotros armamos entrenamientos específicos y cuando nosotros como Bien dicen acá los compañeros de planificación con sentido podemos encadenar Sí ejercicios y sesiones de manera tal que tenga sentido en su relación ahí lo que nosotros estamos haciendo es entrenar a los jugadores para que vayan percibiendo distintos ais Sí qué quiere decir eso que vayan Estableciendo distintas relaciones con el entorno Sí con su relación en su relación de de cuerpo y de lo que su cuerpo puede hacer en el fútbol Sí con una pelota con los arcos pero también con sus compañeros y también con sus rivales está eh Por eso es tan importante la validez ecológica y por eso yo casi que pongo como sinónimos validez ecológica y especificidad está un punto más que voy a señalar acá pero que no voy a desarrollar es que Gibson sostiene que eh No hay s representación que la mente no funciona por representaciones que la mente no funciona comparando lo que estaría contenido en ella con la percepción el mundo está de hecho Gibson hasta yo creo que eh estaría en contra del concepto de mente Pero bueno no lo vamos a profundizar acá Entonces cómo se realiza la toma de decisión desde el paradigma clásico con la famosa metáfora del ordenador sí la metáfora del ordenador es la que equipara mente y Cerebro a una computadora donde supone un sujeto pasivo sí que recibe estímulos que compara esos estímulos con las representaciones con los mapas del mundo que ya contienen su mente y luego sí eh hace todo un trabajo estadístico y probabilístico el famoso cerebro baciano para eh ejecutar la mejor respuesta y fíjense que estamos hablando de respuesta a ese estímulo sí que ha recibido si hablamos de respuesta estamos hablando de un sujeto pasivo ahora el futbolista o la futbolista no son sujetos pasivos sí son sujetos activos eh una futbolista toma decisiones y toma decisiones en bas una intención y ya tener una intención te corre de la pasividad Sí Por ende desde lo que es el paradigma de la complejidad desde lo que vamos a llamar la perspectiva situada para englobar el paradigma de la complejidad la teoría del sistema y la psicología ecológica nos vamos a apoyar si en Carl New y como él junta como a partir de una Inspiración en la psicología ecológica de hecho car está muy formado en psicología ecológica y en paradigma de la complejidad en teoría de los sistemas newel propone Sí este este modelo de toma de decisión si que tiene que ver con constreñir y que tiene que ver con Cómo se relacionan los constreñimientos entre sí constreñimiento sí es un concepto que viene de la teoría de los sistemas e implica que e un constreñimiento es algo digamos que va a empujar a un sistema sí a que funcione de determinada manera e por ejemplo no es lo mismo que Juguemos al fútbol en el cespe sintético o en la tierra si o en un piso de baldosas o en un campo de césped natural si nuestra motricidad si nuestras decisiones se van a ver afectadas por lo que implica jugar en esa superficie no es lo mismo si que yo tome decisiones a los minut de partido cuando ya mi fisiología no se encuentra de la misma manera que en el minuto 5 no es lo mismo que yo Tom decisiones por ejemplo en defensa los primeros dos TR minutos de partido donde quizás todavía yo no estoy bien fino o bien sintonizado como diría Gibson con con todo digamos el campo energético que hay alrededor mío con todo el entorno no y cuando yo todavía no estoy bien sintonizado con eh Cómo pica la pelota qué fuerza debo imprimirle digamos la pelota para hacer un pase o para hacer un cambio de frente Qué velocidad tienen los delanteros que me van a venir a presionar e qué grado digamos de precisión están teniendo mis compañeros para recibir pases a tal o cual velocidad si no es lo mismo a los 2 minutos de juego que a los 15 minutos de juego está donde a los 15 minuto ya estamos como más afinados en relación a lo que son las variables del entorno Sí entonces un constreñimiento es esto es algo que empuja al sistema a funcionar de determinada manera eh un constreñimiento por ejemplo lo que a mí me puso Iván de que esto de que esta charla dua 20 minutos y como ustedes ya notarán se pasó totalmente de los 20 minutos con lo cual le tengo que pedir perdón a Iván eh e Pero bueno los contenimento sostienen New están organizados en distintos conjuntos si organismo entorno y tarea conren desde la tarea son por ejemplo las consignas que nosotros vamos a dar en un juego reducido los constreñimientos del organismo que acá vamos a llamar los constreñimientos del futbolista por ejemplo tienen que ver con la velocidad tiene que ver con la resistencia con la fuerza de un jugador pero también tiene que ver Sí con su emocionalidad también tiene que ver con su capacidad para percibir a fordis si también tiene que ver con su capacidad para actuar en relación a lo percibido y los constreñimientos del entorno por ejemplo tiene que ver con que si en el juego eh Hay arco o no hay arco hay polaridad o no hay polaridad si se trata de un rondo de 4 versus 4 3 versus 3 o si se trata de un 8 versus 5 Sí el tamaño del campo de juego etc et etcétera de todas estas relaciones emerge naturalmente la acción motriz fíjense que la contracara esto lo dice muy bien Morín en su libro el método en el primer libro del método él dice La otra cara del constrenyiment y depende de cómo se relacionen eh los jugadores con esas consignas van emerger determinados comportamientos pero no vayamos a creer si que nosotros podemos predecir qué comportamientos van a emerger está nosotros podemos tener una idea de la probabilidad de esos comportamientos y con esto les quiero decir estén abiertos sí a sorprenderse y vamos a situar rápidamente que existen distintas dimensiones de la experiencia una dimensión tiene que ver con un concepto abstracto que es el concepto de mundo si concepto que nosotros no podemos experimentar y ahí vamos a hablar de las abstracciones de las leyes de la física si de lo general Esto es lo que nosotros podemos pensar a nivel de representación bueno qu s yo de Rosario Buenos Aires tengo 300 km y 300 km son eh No sé 3 horas y media en auto sí que esto es lo que después se va a relativizar Cuando nosotros hablemos de la dimensión del hábitat cuando hablamos de un hábitat hablamos naturalmente de una especie Sí y Por ende hablamos de la información sobre el mundo que hay disponible para esa especie y Allí es donde nosotros vamos a hablar de un sentido genérico por ejemplo el ser humano se puede proteger de la lluvia debajo de un árbol cosa que quizás una jirafa no puede hacer o quizás eh un ratón se puede defender digamos de la lluvia eh adentro digamos o debajo de una de una piedra está cosa que quizás el ser humano no puede hacer por eso hablamos de un sentido genérico es lo que una especie puede hacer genéricamente en un entorno está eh piensen en el living de su casa si tienen mascota Cuál es el uso que nosotros le damos a una mesa y cuál es el uso que un gato le da una mesa Sí y ahí es donde nosotros vamos a hablar de paisaje de aord dancis Ahora hay otro nivel de la experiencia que se llama mundo circundante o umbt para tomar la palabra en alemán que es un concepto que viene de Jacob West schol eh que fue un biólogo Alemán de principios del siglo XX que acuñó esta palabra para referirse si a la experiencia individual en el marco de la especie Qué quiere decir esto que el umwelt que el mundo circundante desaparece cuando un individuo específico de una especie sí eh deja de vivir el hábitat existe mientras existe la especie el mundo circundante desaparece Sí con el individuo Y acá es donde nosotros vamos a hablar de campo de affordances y Por ende vamos a hablar de una información específica para actuar está Entonces qué Vamos a pensar nosotros en el marco de las tareas de los ejercicios o de los juegos de entrenamiento nosotros en el papel la vamos a pensar en términos de abstracción la vamos a pensar en términos del mundo pero después va a ha un jugador un grupo de jugadores a nivel hábitat que las van a experimentar y después cada jugador va a tener su propia experiencia s de el juego de entrenamiento sí o del del ejercicio está entonces ahí es donde yo quiero llegar con la perspectiva situada a có un grupo de jugadores tiene una experiencia pero también como nosotros podemos pensar una experiencia individualizada Sí y ahí es donde nosotros tenemos que tener en cuenta todas estas variables las emociones si la búsqueda de información el sentido de la acción los affordances s que van a estar disponibles para cada jugador la experiencia de cada jugador y la densidad de decisiones a la cual yo la expongo Sí y ahí es donde a mí me gusta jugar con esta idea de que no solamente hay una x carga s que en todo caso si vamos a pensar en términos de carga nosotros tenemos que tener en cuenta por ejemplo lo contextual si el momento del plantel el momento del equipo y del club los resultados de la estructura socioafectiva tenemos que pensar una carga entre comillas individual sí a nivel de eh mundo circundante a nivel de unel y una carga global sí a nivel eh grupo está eh a nivel grupo de jugadores que están por ejemplo en un reducido Sí por qué porque nosotros Quizás vamos a buscar x volumen sí de kilómetro recorrido pero lo que tenemos que ver también es Cómo afecta ese volumen a cada jugador pensándolo en términos psicológicos Yo sé que muchos profes lo piensan en términos condicionales pero yo esto lo llevo a los términos psicológicos está vamos a pensar si en una carga colectiva y en una carga subjetiva esto quiere decir que vamos a darle lugar a la historia colectiva y a la historia individual una carga perceptual genérica y específica y por ejemplo yo capaz que quiero exigirle un extremo eh la gambeta el desborde y el centro digamos no al boleo sino el centro digamos bien digamos específico a a un jugador viene al pie de un jugador para que remate Y entonces quizás yo voy a armar ejercicios que tengan que ver con esa especificidad Esto va a tener naturalmente una carga emocional Sí y vamos a tener cargas decisionales que van a estar relacionadas al tiempo y al espacio y también de sentido porque ahí vamos a hablar de los específico y en esto yo me inspiro mucho en la periodización táctica lo táctico y lo específico sí eh Entonces desde mi punto de vista es clave para la perspectiva situada eh que exista validez ecológica Sí y Por ende que nosotros prove al jugador de información ecológica esto nos va a garantizar especificidad y esto sí va a ser un entrenamiento que va a ser específico en términos perceptuales Sí en términos emocionales Sí y Por ende en términos cognitivos acá donde va a radicar lo específico de la toma de decisión si naturalmente eh la función optimizadora está apoyada en las otras funciones Sí pero bueno para ir cerrando lo que vamos a tomar son dos citas una de Gibson que dice que percibimos para actuar y actuamos para percibir y otra de Rob Grey que sostiene inspirado en Gibson que percibimos según lo que nuestro cuerpo nos permite hacer el próximo encuentro Sí vamos a meternos de lleno con la aplicación práctica sí de esta teoría le pido disculpas por lo largo Pero bueno Me parece importante que ustedes sepan En qué se apoya la perspectiva situada y en que se apoyan los juegos que voy a proponer si en la segunda parte de esta ponencia [Música]
Related Posts
